面對教育海嘯來襲，以色列民主教育之父怎麼做？（中）
從金字塔到網絡的教育典範轉移
本文授權並翻譯自以色列 Education City，原文：Education 2.0: From a Pyramid Paradigm to a Network Paradigm
作者：Yaacov Hecht
翻譯：George Chan ，責任編輯：Adler Yang
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從金字塔到網絡的典範轉移
若說地理上的海嘯，是由海底的裂縫中所湧出的大量海水所造成，造成「社會經濟海嘯」的最主要原因，則是「知識浪潮」的出現。
埃文・托佛勒（Alvin Toffler）曾說，改變歷史的浪潮共有三大波：
- 第一波 — — 新石器革命：在此期間，大多數人口靠農業勞動為生。
- 第二波 — — 工業革命：在此期間，大多數人口靠工業勞動為生。
- 第三波 — — 資訊革命：在此期間，大多數人以訊息領域的工作為生。
如今，第四波「知識革命」正從訊息革命的浪潮中浮現，目前正處於發展的早期階段。 而在未來的鼎盛時期，世上的大多數人口將通過創造新知識謀生。
這是可能的嗎？全部的人都夠有創意來創造新知識？
我們能想像，那些曾經是少數、極富創造力的天才（人口中極為罕見的群體）將變得普遍的未來嗎？
在我們熟悉的既有世界，這種現象確實難以想像。 但是，由於知識浪潮的湧現，我們熟悉的舊世界將徹底改變。根本的變化將體現於新的勞動典範–若說工業革命和資訊革命開始時，類金字塔狀的組織結構主導了人們的工作型態，資訊主要由上而下傳播；那麼今天，越來越多工作都發生在網絡結構中，每個成員既是開發者/生產者，同時也是消費者的組織（埃文・托佛勒稱其為Prosumer 產消合一者 — — 既是生產者也是消費者（ a consumer who is also a producer）。
莫伊斯．奈姆（MoisésNaím）解釋，這是舊有權力中心崩潰造成的巨大現象。
賈倫・拉尼爾（Jaron Lanier，虛擬實境先驅）是正確的 — — 如果多數人繼續活在舊金字塔典範的社會經濟體系，一但金字塔瓦解，將嚴重打擊大部分的人。托德・羅斯（Todd Rose）在他的《再見，平庸世代》就寫到：未來將變得非常極端，只有15％的人富裕，其餘人將會貧窮。。
同樣，彼得・迪亞曼迪斯（Peter Diamandis）說的也沒錯。只要多數人都在社會和經濟網絡的典範工作，世界將變得極其豐富 — — 我相信拉尼爾也同意這一說法。
那麼，大多數人類有可能開始在知識生產網絡中工作嗎？
為了理解從金字塔到網絡的典範轉移，我們必須先熟悉「金字塔單元」和「網絡單元」的結構（這是我在開發教育系統時所建的模型）。 接著，我們可以試著闡明什麼樣的條件能促進這種轉變的出現。
所謂金字塔單元，就是代表社會中的一個組成單位成分 — — 例如一個個體或一個組織／團體（團隊）。金字塔形單元是一種「傳遞單元」，它是一個空心的單元。它的功能是從「上方」接收信息並「向下」傳遞此信息。
金字塔單元是種中空的的傳遞結構，功能是由上往下傳遞資訊。通過金字塔單元傳遞的資訊，都禁止更改，也禁止賦予獨特的色彩或獨立思想。金字塔單元只被允許執行「傳遞」的任務（因此，在資訊革命期間，金字塔單元相當有用，因為它的主要任務是向下傳輸信息）。
以下是基於金字塔的團隊的概述：
金字塔典範
- 每個人都在競爭，目標是向上移動到最高，且集中力量、成就與影響力的等級。
- 資訊是由上而下流動。
- 角色決定個人的地位（單元）。
為什麼金字塔型組織無法在創新海嘯中存活？
為了生存，組織必須迅速採用或產生新想法。如果成功改變，組織將能以更簡單，更符合成本效益的方式實現組織目標（如前所述，這是創新的兩個組成部分）。
金字塔組織的本質上是種「保存型組織」，難以快速變化。創新本來就有風險，比循規蹈舉容易失敗。光是展開新實驗的決定，就需要耗費長時間授權。通常，這些授權是由位於金字塔上層，主要關注保持現狀的人所授予。金字塔較低層中形成的創新想法只能緩慢發展，避免對「授權」階層造成損害；尋找實現這些創新想法的「安全途徑」，也需要很長時間。「安全途徑」能讓「授權」階層在創新成功時獲得功績，也避免失敗帶來的損害。
為了減少波及，金字塔中層也會為了維持現狀，拖延金字塔頂部產生的創新想法。他們的反應就如同那句老話所說，「每次開始改變，都無法預測結果會怎麼樣……」。
此外，來自金字塔外的點子，往往會被忽略。因為人們認為，金字塔之外的每個人都是競爭對手。
因此，套用金字塔典範於團體／組織工作時，基本假設是：每個單元都是中空的。關鍵問題是：「該單元應該填充什麼？」 如此一來，已經被用「藍色」填充的單元，會把「藍色」轉移到下方的所有空心單元格中。
舊式的教育領域，管理階層往往自問：主任和教師缺乏什麼知識？然後，老師將他們收到的信息傳送給學生。這種典範最關心的問題是「如何以最有效的方式來傳遞訊息」，並以所謂「有效的方式」確保大多數訊息能送達並填補「空白的學生」。無論在任何層級，沒有人相信老師或學生在未被「填補」的情況下，就已經具備互助學習的能力。
「網絡單元」的特徵
網絡單元的功能是充當與「傳輸單元」（Transfer Cell）相對的「創建單元」（Creation Cell），而網絡單元的目標是產生新知識。
網絡單元具有三個特徵：
- 具有自己生長出的「獨特顏色」。每當資訊通過單元，都受到單元的獨特顏色影響。
- 從各個方向，而非單一方向接收資訊（向同事，主管和學生學習）。
- 它將資訊傳遞到各個方向，而非單一方向。
如肯．羅賓遜（Ken Robinson）先生的書所說，所謂尋找「獨特的顏色」，就是每個個體或組織找到自身「天賦」（Element）的過程。換句話說，找到我們獨特才能與熱情相融合之處，是開發網絡系統的必要前提。
與此同時，從各個方向接收知識，並將其傳遞到各個方向，是有意義的。分享獨特知識的過程，也可說是對「天賦」（Element）的發展至關重要。
網絡單元是一種「社會存在」（social being）
網絡單元的社會性，會在遇到「另一個網絡單元」時實現。我們可以將單個網絡單元概念化為「勢能」（Potential Energy）。兩個網絡單元接觸時，彼此「獨特的顏色」傳染給另一個單元，勢能由此轉化為動能（kinetic energy）。就如物理原理，單元的質量和速度越強，形成的能量越大。17世紀的哲學家戈特弗里德．威廉．馮．萊布尼茲（Gottfried Wilhelm von Leibniz）就把這稱作「Vis Viva（拉丁語的生命力』）」。
個體或組織的「天賦」（質量）越明確、發展越成熟，以及他或它的學習能力和適應性（速度）越高，網絡中形成的能量就越有意義。這呼應了「生存力」的定義，成為「活組織」（Living Organizations）。
這場典範轉移的核心，在於「生命」與「機器」的區別。金字塔是一台大機器，參與者是它的一部分，受其規則約束。另一方面，網絡組織的運作就像活的有機體，根據萊布尼茨（Leibniz）的理論，成員透過積極交流滋養、成長。他們自發的創造力，與「監督者」沒有關係。網絡組織視每個人的獨特性與協作為組織發展的絕佳機會。當「活組織」遇到社會思潮的海嘯，往往善用海嘯的奇異性與經濟轉型帶來的能量，開拓組織表現、協作的多樣性，開創新想法與改革的機會，而非對抗海嘯的衝擊。
網絡型組織——活的組織
當許多「網絡單元」相互聯繫時，就形成了一個活的、基於網絡連結的組織。以網絡為底的組織特徵：
- 鼓勵每個成員表達他/她的獨特性。
- 組織投入資源和有意識的努力，為組織的每個成員提供支持和協助，企圖發掘並展現其獨特性。
- 為了挖掘、定義和表達「組織天賦」或組織的獨特性，組織會逐漸促進成員之間的協作。
金字塔可以存在於網絡型組織中，網絡也可以存在金字塔中。網絡成員，可以在位處一個金字塔頂部的同時，也位處另一個金字塔的底部。
為什麼如今金字塔持續倒塌，而網絡不斷增長？
在金字塔結構，人們扮演「機器」這角色（在查理．卓別林的電影《摩登時代》中，就是個很好的例子）。金字塔的崩潰源於電腦、機器人與3D列印機等形式出現的顛覆性創新，終究取代了人類扮演的機械功能，讓「創意人」自由。創意人活動的場域，正是像他一樣的「創作者」組成的協作網絡。
換句話說，人性化（humanization）是推動金字塔倒塌以及網絡發展的力量。
最大的問題是，典範轉移對多數人是否有益、如何有益？如何避免社會不平等的惡化？
海嘯危機的潛在答案
檢視過金字塔和網絡的結構後，讓我們來回顧拉尼爾（Lanier）和迪亞曼迪斯（Diamandis）的預言吧。
破壞或豐富 — — 兩種情況都有可能發生。至於會走向哪一條路，則取決於我們的決定。
跟賈隆．拉尼爾（Jaron Lanier）一樣，我也相信，海嘯將無情地襲擊金字塔的所有工作者，因為我們生活在「金字塔倒塌」的時代。但與此同時，網路型組織的出現，是我們手中握有的答案。這類組織不僅「防海嘯」（只是因為機器人無法替代人類的創造力），網絡型組織還知道如何利用資訊革命發展的新思想，讓我們乘風破浪，，開啟人類新盛世。
眼下，我們必須做的是：讓人們建立網絡型組織。
同時，如果舊的金字塔組織希望繼續生存，他們也必須開始在整個組織中建立網絡。
