自立不是「不靠別人」，而是「增加依賴」：公開弱點的生存哲學

從「自我負責」的孤島出走：淺談日本當事者研究與實踐

有一種「不經濟」，叫做為了省錢而犧牲孩子的未來

論實驗教育的社會投資效益與真正的公共精神——對現行教育成本觀點的再商榷

在特權的迷霧中，看見他者與自己

承認幸運為何痛苦？一場從「療癒自我」到「共鳴他人」的旅程

東京教育哲思散策｜在異鄉尋找安放孤獨的土壤

當我們相互滋養時，名為「愛」：試著在關係態中，確認活著的意義

當實驗教育百花齊放，是誰被遺忘在角落？

超越菁英選拔的教育公平：看見台灣社區型實驗教育的公共性轉向

別再逼竹子變稻穀！三百年前的日本哲學，如何治癒當代教育的「標準化焦慮」？

弱者的民主與差異的共生：荻生徂徠哲學對當代公共教育的重構

為什麼我們越來越累、越來越孤獨？——日本東大教授牧野篤給「後成長時代」的教育解方

告別製造孤島的「知識提款機」，邁向重建連結的「生成平台」：一場關於如何共同生活的溫柔革命

從杜威到陶行知：東亞生活教育思想的流動、轉化與重生

中國、日本、台灣如何在現代化與自由之間尋找「生活」的教育哲學

民主教育：一場從孩子開始的社會革命

尊重差異、傾聽彼此聲音，培養未來世代的韌性與責任

深度民主：在對錯之外，有一片原野

從深度民主到歐盟教育資源，看見民主教育的細緻方法與台灣的下一步

誰能替實驗教育把關？誰來定義「成功」？

成功如何界定、評鑑如何把關，審議已成實驗教育最難解的課題之一

在自由與公共責任之間，探究實驗教育審議之道

共創實驗教育國是會議期前討壇終場——制度與理想的辯證、實踐與哲學的交會