另一條路是可能的：學生的校園民主參與（下）

本文經 Derry Hannam授權轉載翻譯

作者：Derry Hannam，翻譯：DeepL。此文為Derry 在 2019 烏克蘭國際民主教育論壇上（Ukraine IDEC/EUDEC conference, Kiev）上的中譯演講稿

上篇

接下來，我將談談社區學校的創建，如何社區層面上實現了民主變革；學校和社區透過學校的民主結構和過程，使學校和社區相互「開啟」。在我的案例中，這始於我作為副校長和一所鄉村學校的一些年長學生間的賭注，他們是為一個鄉村小鎮的石料場和養羊場服務的。他們覺得這個鎮子很無聊，說這個鎮子只有20個左右的俱樂部和社團，很少對年輕人開放。我和他們打賭，說至少有兩倍多。他們做了一個調查後發現有100多個組織！

學生會和家長會邀請他們在學校召開了一次大規模的會議，探討如何讓社團和社團更多的向年輕人開放，以及如何讓學校的資源更多的回報。會議的結果是驚人的，並產生了許多新的組織，如由學生和成人聯合辦的社區報紙和社區管弦樂團，所有年齡段的人都可以一起演奏。40年後，這兩個組織仍然存在。所有的活動過去和現在都是由社區教育委員會管理和協調的，主席總是由學校的學生擔任。後來，我們幫助創建了一個英語社區教育協會，在全國範圍內進行變革。

在這之後，我成為了一名學校督學。這並不是我最好的職業發展，因為我不喜歡我所看到的很多東西。但我能夠在任何地方鼓勵創造性的實踐，儘管整個國家政策正朝著相反的方向發展。越來越多的考試和所有其他令人焦慮的非創造性的廢話，我們都太熟悉了。但是 — — 這讓我有機會幫助捍衛英國最著名的 「可能性先鋒」 — — 夏山學校（Summerhill），在1999年被當時的首席檢查員威脅要關閉。這是唯一一個被威脅的學校在法庭上為自己辯護的案例，而且我們贏了！這是我當督學生涯中的一個高潮，雖然這並不受總督學的歡迎，但不久之後，總督學就被迫辭職了。

最後我想說的是，在英國的城市和國家學校系統層面上，機會主義使得改變政策成為可能的例子。

15年前，我們和蘇塞克斯大學的一個團隊在樸茨茅斯的所有中學裡成立了學生委員會，這是一個位於富裕的南方貧困城市，學生學習成績差，成績不斷下降。這些理事會一起開會，成立了COPS — 樸茨茅斯市學生會。現在已經發展成為一家名為UNLOC的非盈利公司，雇傭了10名年輕人，在整個英格蘭南部地區提供學生參與培訓。一位16年前參加第一次COPS會議的同事今天正在盧旺達宣傳UNLOC在非洲的工作。

另一個機會主義變革的例子，是在國家層面。2001年，由於我為歐洲委員會所做的工作，一個偶然的機會，我發現自己作為部長顧問的顧問，為英國學校設立民主公民課程。簡單地說，我認為：

「如果你想讓學生們學習民主和人權，就必須在學校裡實踐民主和人權，而不僅僅是為了考試而談民主和人權。」

部長同意了。但他被總督學和右翼媒體攻擊、威脅要降低標準，讓孩子們在民主會議和決策中簡直是浪費時間。我被要求進行一些研究，看看那些已經在努力提高民主程度的學校，是否因為這種做法而導致學習成績變差。我在3500所英語中學中找到了20所，這些學校創造了很多不同的方式讓學生參與到圍繞學習和班級和學校管理的決策中。我的研究結果令人鼓舞。與社會經濟環境相似的學校的平均水平相比，那些比大多數學校更民主的學校，實際上考試成績更好，出勤率更高，因反社會行為被開除的情況更少。這就是著名的《漢納姆報告》。它仍然可以在網上和幾種語言的版本中找到 — — 雖然還沒有烏克蘭語。無論如何 — — 計劃中的課程改革繼續進行，雖然他們已經被最近的保守派部長取消了。

我們需要更多的這種研究，並且正在做的很好的工作，例如因斯布魯克大學的Mager和Nowak的巨大的元審查。

丹麥奧胡斯大學的工作正在證明因果關係，而不僅僅是關聯性。

後來，我有機會說服另一位部長改變法律，讓學生們能夠坐到校董會成員的位置上。研究表明，實施這一機會的學校由於聽取了學生的意見而改善了治理。

最後，我只想提一下，除了烏克蘭之外，還有一些國家正在開始實施令人振奮的項目。希臘的Sympraxis項目就是一個很好的例子，芬蘭、紐西蘭和新加坡也出現了一些偉大的想法。

歐洲委員會透過其挪威韋格蘭中心正在基輔這裡與新烏克蘭學校合作，開展了很好的工作。你們中有人是這些學校的學生嗎？我很想聽聽你們的故事，也許我們可以之後再聊。

也許我學到的最重要的事情，是不孤獨的重要性。我認為我們的潛在力量就像我們一群志同道合的人的大小的數學平方一樣。就像歌里說的「一個人是一個人，永遠都是一個人，永遠都是這樣」，而兩個人有四個人的力量、三個人有九個人的力量……等等。找一些朋友。 總會有辦法的。不像我們國家的老師，你有政府的政策框架，要你創新，要你創造新的更好的方式。

我們必須抵制貝魯斯作家葉夫根尼．莫羅佐夫所描述的 「數位封建主義 」的未來，我們必須抵制這種烏托邦式的未來。在這個版本的未來，精英們將能夠利用人工智能來擴大和維持他們的財富和地位。與專制國家結盟，透過正確的算法，他們將對我們其他人的內心想法和行為保持越來越嚴密的控制。一種對習近平思想的恐懼感，正在驅使著現在的年輕人走上香港街頭。你幾乎可以把我們現在的專制學校制度視作為這樣的未來做完美的準備！

我相信，另一條路是可能的。如果我們成功了，我們可以創造性地利用第四次工業革命帶來的生產力和自由時間的巨大增長。

我們可以採用循環經濟和共享經濟的理念，創造出更公平、更符合人性的、以民主和人權為基礎的環境可持續的社會。

我們可以利用人工智能的生產力，而不是被它所利用。我們可以永遠推遲奇異性。我們可以專注於它無法模仿的同理心等事物。民主教育可以而且將幫助我們實現這一點 — — 我認為我們真的別無選擇 — — 儘管我年紀大了，但我必須做一個樂觀主義者 — — 我有七個孫子孫女！我們需要的不僅僅是新的烏克蘭學校，我們還需要新的歐洲學校和新的國際學校，一個新的地球學校，沒有什麼比這個更重要了。

謝謝你的聆聽！