下一個十年的教育想像 ——實驗教育南方對話紀實
交融、協作、共好——邁向實驗教育的下一個十年
實驗教育國是會議期前論壇第二場側記 by 鯨落教育聯盟
活動背景
2025年3月29日，由另類暨實驗教育學會主辦，協同振鐸學會、自主學習公共化推動連線合辦的「實驗教育國是會議期前討論」系列論壇的第二場，轉移陣地來到南部－－屏東大學。台灣南北在實驗教育的環境上存在顯著差異，不僅是資源分布不均的問題，更牽涉到類型與發展模式的不同。南部以公辦實驗學校為主，相較之下，北部則擁有更多元的自學團體與教育資源。這樣的區域差異，也反映在各地面臨的教育困境與挑戰上，城鄉差距所帶來的影響尤為深遠。
儘管北部資源相對豐富，南部與東部其實早已孕育出許多具有在地特色的實驗學校與自主學習社群，例如原住民族文化學校、生態導向教育、社區共學空間等。然而，這些創新教育實踐往往面臨資源不足、社會認知有限、拓展困難等挑戰。
因此，我們期盼透過此次論壇，促進南部、東部與中北部之間的深度對話，彼此理解在地的需求與經驗，共同尋找支持實驗教育永續發展的可能方向。
活動內容
本次活動探討的5大議題分別有「臺灣高教實驗與創新發展」、「實驗教育審議制度如何改進？」、「公辦實驗學校的辦學挑戰與支持系統」、「民辦實驗教育的挑戰與支持系統」與「實驗教育與自學團體的資源串聯與陪伴者培力」，其中特受關注的議題如下：
臺灣高教實驗與創新發展
過去討論實驗教育，甚少提到實驗大學，國立政治大學教育系教授兼副校長詹志禹提到因為因動機、需求、環境壓力等因素，以致國立大學較難轉型成實驗大學，但許多學校都有教育創新的內容，具有其創新特色，屬於內部的創新，並以「政大的X實驗學院」為例。
X學院是一所沒有圍牆、沒有邊界的實驗型學院，專為「不安於室的你」而設，集結來自不同領域的學生與教師，以跨域整合為核心，開放提案、共創學習。學院沒有單一目標，學習本身就是目的；在模糊中探索、在實驗中成長，透過自主設計課程模組、雙學位制度，打造屬於每個人的學習路徑。X學院相信，真正有靈魂的大學，應該是一座可以詩意棲居的知識島──在這裡，X代表未知，也代表無限可能。
實驗教育審議制度如何改進
這場討論聚焦於實驗教育制度的發展與現況反思，實驗教育三法立法，奠定「教育多元化的法治基礎」，雖成功「打開體制」，卻因應時局而難以建立完善的防弊機制。當前審議制度面臨諸多挑戰，包括許多縣市的委員多來自體制內，常以傳統觀點限制實驗教育的可能性，以升學率或基本學力來衡量非學科導向的教育單位。
不同縣市的審議標準也不一致，導致有些自學家庭陷入失學困境。討論中呼籲審議會功能應從被動審查轉向主動創制，並需搭配資源與輔導機制，讓制度更具彈性與支持性。與會者最後強調，實驗教育若要具公共性，需邁向平價化、接納多元學習方式及重視每個學生的適性需求及自然發展，如此才能讓實驗教育更普及性及永續性地發展。
民辦實驗教育的挑戰與支持系統
華德福教育是眾人皆知的實驗教育體系，會中討論華德福如何實踐及面臨的困境。臺中市海聲華德福教育機構負責人張宜玲分享「溫馨台灣」計畫強調教育與土地、社會、醫療的連結，透過社區支持農業（CSA）、農場勞動、國際交流等方式，培養學生的同理心與責任感。高雄光禾華德福實驗學校校長許慧玲談到從共學團體成長為正式學校的發展歷程，並強調家長、教師、學生的三元夥伴關係連結的重要性，藉由與社區連結，讓更多人認識華德福。
儘管華德福在台灣多年，仍遇到許多挑戰及實務困境，像是面臨「宗教化」標籤、政府補助不足、遷校與募資挑戰，以及家長理念分歧與持續參與的重要性。與談人一致認為，華德福教育具有公共性與在地價值，應突破私校標籤，尋求更多制度支持與家庭與學校共育的力量。
實驗教育與自學團體的資源串聯與陪伴者培力
在台灣教育邊陲，一群教育行動者正以非典型方式回應主流體制的限制。「曠野藝類大學」創辦人林美玲分享，曠野藝類大學結合藝術與哲學實踐教育美學，打造學生的精神家園，並以文化學年引導自由且有深度的學習探索。「貍想教育」創辦人楊子漠，從傳統教育體制轉向教育創新，創立貍想教育，推動教師從知識傳授者轉型為引導與共學者。透過線上的教育創新共學社群，實踐教育民主化與創變精神。「魚水教育催化劑」創辦人沈潔伃，透過參與多元教育組織與實踐者經驗，觀察到臺灣與國際教育現場皆面臨資源整合與教育公平挑戰，提出建立跨領域學習生態系統的構想，並聯合創立鯨落教育聯盟，其核心願景為打造去中心化、包容多元的教育聯盟，促進在地與國際資源的協同合作與創新。
與談人一致認為實驗教育的下個十年正走向「交融、協作、共好」的具體實踐，推動教育的轉型不僅打破單一路徑，更開展出一個包容、多元、彈性的教育生態系，為未來鋪設出無限可能。
「另類暨實驗教育年會暨第二場實驗教育國是會議期前討論」不僅是一場對當前實驗教育發展現況的深度回顧與反思，更是一場集結各方力量、凝聚未來願景的對話場域。從制度面的創新探索，到第一線實踐者的經驗分享，清楚展現實驗教育已逐漸從體制邊緣走向核心，成為回應教育挑戰、重構未來學習樣貌的重要動能。這場對話不只是回顧過去的努力，更是在思索未來的可能，攜手開展下一階段的行動路徑。
唯有透過真誠對話、跨域合作與共享資源，才能共同打造一個更具韌性、創造力與公平性的學習生態系，迎向下一個更有想像力的教育十年。
正在閱讀此篇報導的你，若也關心台灣教育的未來，願意與我們一同想像並實踐更多元又更包容的學習可能，歡迎加入鯨落教育聯盟，讓我們齊聚彼此的經驗與力量，相互陪伴彼此前行，共同打造下一個十年的教育藍圖：
魚水教育催化劑
